12 октября 2015 года стартовал городской фестиваль проектно-исследовательских работ учащихся начальных классов «Познание и творчество». От гимназии № 75 г. Минска имени Масленикова П.В. представлено три работы в различных номинациях:
«Электричество – обыкновенное чудо» (номинация «Мои первые открытия»). Автор работы Науменко Виктор, учащийся 3 «Б» класса, в своей работе исследовал статическое электричество и постарался объяснить его природу. Интересные опыты помогли Виктору найти ответы на вопросы, которые интересовали его уже давно!
«Все ли дети хотят рисовать» (номинация «Необычное в обычном»)
Турчинский Ян, учащийся 4 «А» класса, разработал авторские планшеты, на которых можно изображать городские и сельские пейзажи, морские сюжеты и многое другое и использовать их в качестве сюжетной игры.
«Влияние шума на самочувствие, внимание и успеваемость школьников» (номинация «Твое здоровье в твоих руках»)
Покало Виктория, учащаяся 4 «А» класса в своей работе с помощью специальной программы «Шумомер» для смартфонов исследовала,находятся ли в группе риска из-за повышенного уровня шума ее одноклассники, находясь на занятиях в школе, а также влияет ли шум на их внимание и успеваемость. Также в работе приведены полезные рекомендации для учащихся, выполнение которых поможет им не испытывать дискомфорта от шума, улучшить свою работоспособность, успеваемость.
Результаты участия заочного этапа станут известны 6 ноября 2015 года. Желаем ребятам успехов!
23 апреля 2014 года в гимназии № 75 г. Минска имени Масленикова П.В. прошел конкурс исследовательских работ учащихся 1-4 классов «Юный исследователь», который является традиционным и проводится уже в течение нескольких лет. В этом учебном году учащиеся 1-4 классов представили 11 работ, которые отличались тематическим разнообразием и глубиной эксперимента.
Мирошников Алексей, 1 «А», Загадка природы – радуга (Васьковская О.К.), Стахейко Варвара, 1 «А», О пользе творога в питании школьника (Васьковская О.К.), Лугин Никита, 2 «А», Рыбы рек и озер Беларуси (Лагун О.В.), Самусев Алексей, 2 «А», Правши и левши. В чем отличие? (Лагун О.В.), Разумкова Милана, 2 «А», Переговорные устройства (Лагун О.В.), Ященко Екатерина, 3 «А», Волшебная сила электричества, (Шаврук Т.А.), Вальчук Эллина, 3 «А», Живая и неживая (мёртвая) вода (Шаврук Т.А.), Сашков Даниэль, 3 «А», Влияние мобильного телефона на здоровье детей, (Шаврук Т.А.), Шумская Ксения, 3 «А», Сила дрожжей, или почему в хлебе много дырочек (Шаврук Т.А.), Чумакова София, 4 «А», Шоколад: вред или польза (Заричная А.И.), Жук Иоанн, 4 «А», Крахмал: где польза, а где вред? (Заричная А.И.).
Учителя, учащиеся и их родители ценят этот проект за креативность мероприятий, за возможность для каждого ребенка раскрыть свои таланты. Немаловажно и то, что общение с одноклассниками, самостоятельность, которую учащиеся проявляют при подготовке и защите работ, - всё это расширяет границы жизнестойкости детей, увеличивает их творческий потенциал, делает уверенными, раскрепощенными, активными.
Очень радует тот факт, что в состав команды входят также родители учащихся и принимают активное участие в работе конкурса. Их жизненный и профессиональный опыт помогают создать атмосферу творчества, сотрудничества и взаимной поддержки.
Успешное и радостное развитие детей – наша общая цель!
29 и 30 апреля 2013 года в гимназии №75 прошла научно-практическая конференция «Искатель» для учащихся 5-8 классов. Гимназисты представили на суд жюри 16 работ по разным направлениям.
8 работ представили учащиеся 5-6 классов: Банькова Янина, Егошин Тимур, Киевец Александра, Кураев Алексей, Литош Анна, Хомченко Даниил учащиеся 5 «А» класса; Каплунович Диана, Прохорова Дарья, учащиеся 5 «Б» класса; Сивачева Эмили, учащаяся 6 «Б» класса.
8 работ представили учащиеся 7-8 классов: Бардылев Глеб, Гнедин Матвей, Ковалева Дарья, Колядич Александр, Лещинский Владислав, Полховский Лев, Ясюля Ольга, учащиеся 7 «А» класса; Гарбунович Арина, Замышляев Ростислав, Кузнецова Яна, учащиеся 8 «А» класса.
Учащиеся продемонстрировали высокий уровень подготовки и презентации исследовательских работ. Жюри рекомендовало некоторые работы для участия в научно-практической конференции «Юность науки», которая проводится для учащихся 9-11 классов, в 2013/2014 учебном году.
16 апреля 2013 года в гимназии № 75 г.Минска состоялся настоящий праздник юных исследователей. Учащиеся начальной школы представили на суд жюри свои научно-исследовательские работы.
Чумаков Никита, учащийся 4 «А» класса, в своей работе исследовал различные оптические иллюзии.
Романовская Анета, учащаяся 4 «А» класса, представила различные варианты школьной формы и ответила на вопрос: «Быть или не быть школьной форме?»
Брель Даниил, учащийся 2 «А» класса, Сашков Даниэль, учащийся 2 «А» класса и Черемнов Артемий, учащийся 1 «А» класса, в своих работах исследовали свойства различных веществ: воздуха, воды, гелия.
Ященко Екатерина, учащаяся 2 «А» класса, представила зрителям душистое мыло, изготовленное своими руками.
Городская научно-практическая конференция учащихся
Одним из ключевых направлений деятельности гимназии становится стимулирование креативности учащихся. Исследовательская работа гимназистов представляет собой хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества, с одной стороны, и строгости в результатах – с другой. Опыт организации ученических исследований в гимназии представляет интерес для всех коллег, кто понимает особую роль исследовательской (и вообще эвристической) деятельности в развитии познавательной мотивации школьников в любых типах и видах образовательных учреждений.
Развитие творческого потенциала личности учащегося является одним из ведущих направлений деятельности гимназии.
Научно-практическая конференция – явление, приобретающее все большую актуальность в современном образовательном процессе, когда речь заходит об организации исследовательской деятельности учащихся. Если олимпиада обнаруживает потенциальные творческие возможности ученика, выявляет эрудированных, то исследовательская работа требует от ученика умения проблемно мыслить, самостоятельности, способствует воспитанию целеустремленности и навыков ведения научной работы.
При этом решаются такие задачи, как стимулирование педагогической инициативы, повышение профессионального мастерства педагогов, руководителей исследовательских работ школьников; обмен опытом учителей из различных общеобразовательных учреждений; расширение доступа педагогической общественности к материалам по организации исследовательской деятельности учащихся.
Научный руководитель помогает выбрать актуальную тему исследований, правильно поставить задачу, подобрать необходимую библиографию о предыстории и современном состоянии предмета исследований, наметить пути решения поставленной задачи и выбрать необходимые для этого методы и средства. Большое значение имеет правильная интерпретация получаемых результатов и формулировка заключения по выполненной работе.
Чтобы удачно выступить на научно-практической конференции, необходимо научиться готовить отчеты об исследовательской работе, в том числе в виде статей для журнальных публикаций и тезисов докладов на научные конференции. Важно привитие у учащихся навыков публичных выступлений и умение вести дискуссии на конференциях. Большую помощь и поддержку на всех этапах работы оказывает применение персональных компьютеров и современных информационных технологий.